弘扬教育家精神 躬耕教坛 争做职业教育 良匠之师

    教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。习近平总书记指出：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”这一重要论述首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神，赋予新时代人民教师崇高使命，为我们打造高素质教师队伍、推进教育高质量发展、建设教育强国指明了方向、提供了遵循，具有十分重要的理论价值和实践意义。教育家精神不仅体现在对教育事业的热爱和执着追求上，更在于其对于教育规律、教育方法的深刻理解和创新实践。作为一名中职教师，我深刻认识到，学习和传承教育家精神，对于提升自身教育教学水平、推动中职教育事业发展具有重要意义。

我从上师范大学以来，就有一句座右铭“做有温度的教育，当有情怀的老师”，这不仅是我的工作态度，更是以身立教为人师表的信念。从大学校园到从事职业教育以来，十五个年头躬耕教坛的磨练使我多了一份成熟与稳重，领悟了“人类工程师”这一光荣称号所蕴含的的内在意义以及教书育人的真谛，更使我对教育家精神有了深刻的理解。

一、落实立德树人、课程思政根本任务，培养高素质专业技能人才

习近平总书记提出并全面阐释的教育家精神，立意高远，思想深邃，具有鲜明的民族性、人民性、科学性和时代性，把对新时代教师的要求提到了全新的高度。教育家精神同科学家精神、企业家精神、劳模精神等各领域总结、提炼和升华的精神一起，共同融汇为强国建设、民族复兴的宝贵精神财富和重要力量源泉。通过学习，我深刻体会到教育家精神的核心在于“立德树人”。教育家们始终坚持以德为先，注重培养学生的品德修养和综合素质。这启示我，在中职教育中，我们不仅要传授学生专业知识和技能，更要注重培养他们的道德品质、职业素养和创新能力。只有这样，我们才能培养出真正符合社会需求的高素质技能人才。

在从事职业教育教学15年中，我通过课程思政，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、“五个认同”和职业道德教育，铸牢中华民族共同体意识，牢牢掌握意识形态工作领导权，突出“用胡杨精神育人、用兴疆固边服务”特色。将胡杨精神、兵团精神，甚至是长征精神、井冈山精神等融入到我的课堂教学，贯穿技术技能人才培养全过程，组织中职学生积极参加中华优秀传统文化素养大赛、“文明风采”、全国技能大赛等德育实践活动，实现职业技能和职业精神培养高度融合。

二、深入贯彻因材施教理念，强化实践教学环节

教育家精神强调“因材施教”和“注重实践”的教育原则。这两个原则相辅相成，共同构成了现代教育体系的重要基石。在实际工作中，我们需要深刻理解和把握这两个原则，以确保教育工作的有效性和针对性。

因材施教是教育工作中不可或缺的一环。每个学生都是独一无二的个体，他们拥有不同的兴趣爱好、学习能力和发展潜力。因此，在我的日常教育教学过程中，从不采用一刀切的教学方法，而是要根据学生的实际情况制定个性化的教学方案。这意味着每一学期的教学都需要深入了解每个学生的特点，包括他们的学习习惯、思维方式、情感需求等方面，以便为他们量身定制最适合的学习路径。

实现因材施教，课堂教学，我需要运用多元化的教学手段和资源。例如，在课堂教学中，通过采用分组教学、项目式学习等方式，让学生在合作与竞争中共同成长；同时，利用信息技术手段，如在线教育平台、智能教学系统等，为学生提供更加丰富的学习资源和个性化的学习体验。实现因材施教，我也需要注重实践教学。实践是中职教育的重要特色之一。中职教育的目标是培养具有实际操作能力和创新精神的技术技能人才，因此实践教学环节在中职教育中占据着举足轻重的地位，需要加强实践教学环节的设计与实施，让学生在实践中学习、在应用中提升。

为了强化实践教学，我经常采取以下措施：一是加强与企业的合作，建立稳定的校企合作机制，为学生提供实习实训的机会；二是开展形式多样的实践活动，如技能竞赛、创新创业大赛等，激发学生的实践兴趣和创新精神；三是完善实践教学的评估与反馈机制，及时发现问题并进行改进，以确保实践教学的质量和效果。

在贯彻因材施教和注重实践的过程中，更需要注重培养学生的综合素质。除了专业技能的传授外，更需要关注学生的思想道德、人文素养、身心健康等方面的发展。通过丰富多样的教育活动和校园文化建设，让学生在全面发展的道路上不断前行。

　　三、深化人才培养模式改革，打造新时代高素质教师队伍

　　强国必先强教，强教必先强师。教师队伍建设是建设教育强国的基础性工作。作为职业教育的骨干教师、学科带头人，我要充分发挥教育家精神的引领作用，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，激励广大教师投身教育强国建设、努力办好人民满意的教育，争做教育家精神的弘扬者、践行者，成长为党和人民可以信任和依靠的“大国良师”。

第五师双河职业技术学校今年来一直积极深化技术技能人才培养培训模式改革，学校已经申请普通话试点单位、幼儿保育证考试中心，在职业教育领军培养中，将继续“1+X”证书申请。本人身为“天山英才”计划培养人，自成立工作室以来，积极带领团队实施以学生为中心的教学模式，根据数学教学需要灵活选用项目教学、案例教学、情景教学、模拟教学、行动导向教学等方法，充分利用各种资源，定期组织高层次、高水平的教学科研专场活动，尽快形成具有先进性、引领性的教育主张、教学风格、教学范式，积极打造示范窗口，指导和培养骨干教师，促进中青年教师的专业成长。

四、加强教学创新，推动中职教育现代化

在信息化、数字化快速发展的时代背景下，教育创新是推动中职教育现代化发展的关键所在，更是体现教育家精神在时代背景中的传承。作为中职教师，要积极响应时代的呼唤，以教育家精神为引领，加强教育创新，推动中职教育与时俱进。

在教学中，我积极探索信息化教学手段的应用。利用大数据、人工智能等现代信息技术，优化教学过程，提高教学效果。我利用在线教育平台开展远程教学，打破时间和空间的限制，让学生随时随地都能进行学习；同时，通过智能教学系统对学生的学习情况进行实时监测和反馈，以便及时调整教学策略，确保教学质量。我还注重培养学生的创新思维和实践能力。鼓励学生积极参与科研、创新创业等活动，激发他们的创造潜能和实践兴趣。同时，加强与行业的联系与合作，了解行业发展的最新动态和趋势，为学生提供更加贴近实际的学习内容和实践机会。

学习和传承教育家精神对于提升中职教师教育教学水平、推动中职教育事业发展具有重要意义。作为中职教师的我将继续以教育家精神为引领，躬耕教坛，不断深化职业教育改革创新，加强教师队伍建设，营造尊师重教的良好氛围，争做职业教育良匠之师，为培养更多高素质技能人才、服务师市区域经济社会发展作出积极贡献。

                                                                      第五师双河职业技术学校 曾林彬